ANEXO II - PROGRAMAS
Matemática
1 - Conjuntos numéricos.
1.1. Números naturais e números inteiros: indução finita, divisibilidade, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum, decomposição em fatores primos.
1.2. Números racionais. Noção elementar de números reais: operações e propriedades, relação de ordem, valor absoluto, desigualdades. Porcentagem.
1.3. Números complexos: representação e operações nas formas algébrica e trigonométrica, raízes da unidade.
1.4. Seqüências, progressões aritméticas, progressões geométricas, noção de limite de uma seqüência, soma da série geométrica, representação decimal de um número real.
2 - Polinômios.
2.1. Polinômios: grau, operações, divisão de um polinômio por um binômio da forma (x-a).
3 - Equações algébricas.
3.1. Equações algébricas: definição, raiz, multiplicidade de raízes. Número de raízes de uma equação.
3.2. Relações entre coeficientes e raízes. Pesquisa de raízes racionais. Raízes complexas conjugadas.
4 - Combinatória e probabilidades.
4.1. Problemas de contagem.
4.2. Arranjos, permutações e combinações.
4.3. Binômio de Newton.
4.4. Probabilidades: noção e distribuição de probabilidades, probabilidade condicional e eventos independentes.
4.5. Noções de estatística: distribuição de freqüência (média e mediana); medidas de dispersão (variância e desvio padrão).
5 - Sistemas lineares.
5.1. Sistemas lineares: resolução e discussão.
5.2. Matrizes: operações e aplicações a sistemas lineares.
5.3. Determinante: propriedades. Sistemas de Cramer.
6 - Geometria analítica.
6.1. Utilização de coordenadas cartesianas para resolução de problemas geométricos simples na reta e no plano.
6.2. Representação analítica de lugares geométricos: retas, circunferências e demais cônicas; regiões simples. Posições relativas.
6.3. Distância (entre dois pontos e de ponto a reta), perpendicularismo e áreas.
7 - Funções.
7.1. Noção de função. Gráficos. Funções crescentes e funções decrescentes. Máximos e mínimos.
7.2. Funções lineares, afins e quadráticas.
7.3. Composição e inversão de funções.
7.4. Funções exponenciais e logarítmicas.
7.5. Equações e inequações exponenciais e logarítmicas.
8 - Trigonometria.
8.1. Arcos e ângulos: medida, relações entre arcos.
8.2. Funções trigonométricas: periodicidade, cálculo dos valores em p /6, p /4 e p /3, gráficos. Arcsen e arctg.
8.3. Fórmulas de adição, subtração, duplicação e bissecção de arcos. Transformações de somas de funções trigonométricas em produtos.
8.4. Equações e inequações trigonométricas.
8.5. Leis dos senos e dos co-senos. Resolução de triângulos.
9 - Geometria
9.1. Figuras geométricas planas: retas, paralelismo, perpendicularismo, semi-retas, segmentos, ângulos, polígonos, circunferência, círculo.
9.2. Relações métricas nos triângulos, polígonos, polígonos regulares, circunferência e círculo.
9.3. Áreas de polígonos, círculos e partes do círculo.
9.4. Figuras geométricas espaciais: retas e planos, paralelismo, perpendicularismo, ângulos diédricos e poliédricos, poliedros, poliedros regulares.
9.5. Prismas, pirâmides, cilindros, cones e respectivos troncos: cálculo de áreas e volumes.
9.6. Esfera, superfície esférica e partes da esfera: cálculo de áreas e volumes.
9.7. Semelhança de figuras planas e espaciais. Razões entre comprimento, áreas e volumes.
9.8. Construções geométricas simples, usando régua e compasso.
Física
As questões de Física procurarão avaliar a compreensão dos tópicos do programa e a capacidade de manipulação dos conceitos fundamentais, tratando preferencialmente de casos concretos relacionados a resultados de experiências ou de situações de vida cotidiana. Verificarão a capacidade de raciocínio e não a simples memorização de fórmulas. O candidato deverá conhecer os aspectos fundamentais do programa, tendo noções de como se processam as medidas das grandezas físicas, conhecendo suas unidades no Sistema Internacional (SI) de uso corrente no país e suas dimensões.
Na primeira fase, o objetivo é verificar um conhecimento geral, mais qualitativo e prático, que se deve esperar de qualquer futuro universitário, enquanto que na segunda fase, além disso, o objetivo é verificar um domínio mais quantitativo e específico. Na resolução das questões, poderão ser exigidas manipulações matemáticas assim como construção e interpretação de gráficos.
I - Mecânica
1 - Cinemática.
1.1. Velocidade e aceleração escalares e vetoriais, médias e instantâneas; suas representações gráficas.
1.2. Movimentos retilíneos uniformes e uniformemente variados; suas equações.
1.3. Movimentos circulares uniformes, sua velocidade angular, período e freqüência, sua aceleração normal e correspondente relação com velocidade e raio; suas equações.
1.4. Movimentos harmônicos simples, sua relação com o movimento circular uniforme, sua velocidade e aceleração, relação entre sua aceleração e o deslocamento, suas equações.
2 - Leis da dinâmica, forças, movimento e equilíbrio.
2.1. A inércia. O movimento sob a ação de uma força. Ação e reação. Aplicações das Leis de Newton.
2.2. Sistemas de referências inerciais e não inerciais.
2.3. Composição vetorial de forças atuando sobre um corpo.
2.4. Forças e momentos de forças (Torques). Condições de equilíbrio.
2.5. Os vetores, quantidade de movimento de um corpo ou sistema, e o impulso de uma força.
2.6. Conservação da quantidade de movimentos de um sistema isolado de partículas.
2.7. Peso e gravidade. Lei de Newton da Gravitação e o sistema solar.
2.8. Movimentos num campo gravitacional uniforme e suas equações.
2.9. Centro de massa de um sistema e movimento do centro de massa.
3 - Trabalho e Energia.
3.1. Trabalho de uma força. O trabalho no gráfico força versus deslocamento.
3.2. Trabalho da força resultante e energia cinética.
3.3. Campos de força. Forças conservativas e dissipativas. Trabalho de forças conservativas e energia potencial.
3.4. Condição para conservação da Energia Mecânica e seu teorema. Princípio geral da conservação da energia.
3.5. Trabalho da força elástica, seu cálculo no gráfico forças versus deslocamento.
3.6. Trabalho dissipativo e forças de atrito.
3.7. Potência.
4 - Fluidos.
4.1. Pressão num gás ou num líquido.
4.2. Pressão em diferentes pontos de um fluido em repouso.
4.3. Princípios de Pascal e Arquimedes.
II - Física Térmica
5.1.
Temperatura e equilíbrio térmico, termômetros e escalas.5.2. Calor como forma de energia em trânsito e suas unidades de medida.
5.3. Dilatação térmica, condução de calor, calor específico (sensível).
5.4. Mudanças de fase e calor latente.
5.5. Gases. Gases ideais e suas leis.
5.6. Trabalho num gás em expansão.
5.7. Calores específicos de gases a volume ou pressão constantes.
5.8. A experiência de Joule e a conservação da energia. Calor e trabalho em máquinas e motores.
III - Óptica e Ondas
6 - Propagação, Reflexão e Refração.
6.1. Raios de luz. Sombra e penumbra.
6.2. Leis da reflexão. Espelhos planos e esféricos, imagens reais e virtuais.
6.3. O fenômeno da refração. Lei de Snell e índices de refração. Reversibilidade de percurso.
6.4. Lâmina de faces paralelas e prismas.
7 - Instrumentos Ópticos.
7.1. Lentes delgadas e lupas, imagens reais e virtuais.
7.2. Equação das lentes delgadas, convergência de uma lente. Dioptria.
7.3. O olho humano.
7.4. Microscópio, telescópio de reflexão, lunetas terrestres e astronômicas, projetores de imagens e máquina fotográfica.
8 - Pulsos e Ondas. Luz e Som.
8.1. Propagação de um pulso unidimensional, velocidade de propagação.
8.2. Superposição de pulsos.
8.3. Reflexão e transmissão.
8.4. Ondas planas e circulares: reflexão, refração, difração, interferência e polarização.
8.5. Ondas estacionárias.
8.6. Caráter ondulatório da luz: cores e freqüência. Difração num prisma. Natureza eletromagnética da luz.
8.7. Caráter ondulatório do som: freqüência e timbre.
IV - Eletricidade
9 - Eletrostática.
9.1. Carga elétrica, sua conservação e quantização.
9.2. Lei de Coulomb. Indução eletrostática. Campo eletrostático.
9.3. Potencial eletrostático e diferença de potencial.
10 - Corrente e Energia
10.1. Corrente elétrica. Condutores e isolantes.
10.2. Resistência e resistividade, variação com a temperatura.
10.3. Conservação da energia e força eletro-motriz.
10.4. Relação entre corrente elétrica e diferença de potencial. Condutores ôhmicos e não ôhmicos.
10.5. Circuitos e dissipação de energia em resistores. Potência elétrica.
11 - Eletromagnetismo.
11.1. Campo magnético de correntes e imãs. Indução magnética. Lei de Ampère.
11.2. Campo magnético de uma corrente num condutor retilíneo e num solenóide.
11.3. Forças sobre condutores elétricos com corrente.
11.4. Propriedades magnéticas dos materiais.
11.5. Corrente induzida devido ao movimento relativo do condutor em campos magnéticos.
11.6. Fluxo magnético, indução eletromagnética. Sentido da corrente induzida (lei de Lenz). Campos magnéticos e variação de fluxo elétrico.
11.7. Princípio de funcionamento de motores elétricos e de medidores de intensidade de corrente, de diferença de potencial (tensão) e de resistência.
11.8.Noção de onda eletromagnética.
Química
O estudo da Química visa à compreensão da natureza do conhecimento químico, do seu processo de elaboração, bem como de sua aplicação na sociedade. Para atingir tais objetivos, o ensino da Química valoriza a experimentação, a História da Ciência e o cotidiano, esperando que o aluno do ensino médio incorpore os conteúdos sob perspectivas científicas, humanas e sociais. Desse modo, considera-se importante que o candidato demonstre ser capaz de observar e descrever fenômenos, formular modelos explicativos para os mesmos e relacionar os materiais e as transformações químicas ao sistema produtivo e ao meio ambiente. Não se pretende do vestibulando extensa memorização, mas o conhecimento de equações usuais e dos nomes e fórmulas químicas das substâncias mais comuns.
Os modelos atômicos deverão restringir-se apenas aos clássicos, não incluindo, desta maneira, o modelo orbital.
A Tabela Periódica deverá ser entendida como uma sistematização das propriedades físicas e químicas dos elementos e, assim, seu uso estará presente ao longo de todo o programa.
Quanto ao aspecto quantitativo, espera-se, do candidato, a capacidade de efetuar cálculos estequiométricos elementares, envolvendo grandezas como massa, volume, massa molar, quantidade de matéria, entalpia etc. Será avaliada, também, sua habilidade em cálculos que envolvam percentagens, fórmulas mínimas, moleculares e constantes físico-químicas.
As Leis Ponderais e os cálculos estequiométricos deverão ser encarados como conseqüências diretas da existência de átomos, que tomam parte em proporções definidas na constituição das substâncias.
Espera-se, do vestibulando, a capacidade de lidar com relações quantitativas para gases, envolvendo as variáveis pressão, volume, temperatura e quantidade de matéria. É importante que o estudante conheça o relacionamento quantitativo entre a constante de Avogadro, a carga do elétron e os processos de oxirredução.
No tocante à Química Orgânica, o candidato deve ter a capacidade de reconhecer as diferentes classes de compostos (funções), seus métodos de obtenção e reações características mais comuns.
Nas questões formuladas, serão fornecidos todos os dados necessários e elas avaliarão, principalmente, o nível de compreensão e a capacidade de manipulação das informações recebidas.
1. Transformações Químicas
1.1. Reconhecimento de transformações químicas:
- mudança de cor, formação/desaparecimento de sólidos numa solução, absorção/liberação de energia, evolução de gases.
1.2. Alguns aspectos quantitativos das transformações químicas:
- lei de Lavoisier (lei de conservação da massa)
- lei de Proust (lei das proporções definidas).
1.3. Natureza corpuscular da matéria; uma tentativa para interpretar as transformações químicas:
- modelo atômico de Dalton
- representação simbólica dos elementos
- massa atômica
- estado gasoso: relação entre as variáveis de estado
- desenvolvimento do conceito de molécula:
experimentos e interpretações - Gay-Lussac, Avogadro e Cannizzaro
- representação simbólica das moléculas
- massa molecular, mol.
1.4. Natureza elétrica da matéria, modificações no modelo para interpretar as transformações químicas:
- eletrização por atrito, condutibilidade elétrica dos materiais.
- desenvolvimento do modelo atômico - Thomson e Rutherford.
- noções elementares do modelo atômico de Bohr e de espectros atômicos.
1.5. Rearranjo de átomos:
- representação das transformações; equação química
- estequiometria.
2. Utilização e propriedades dos materiais: aspectos científicos, tecnológicos e econômicos dos materiais
2.1. Propriedades dos elementos e de seus compostos - Tabela Periódica.
2.2. Metais:
- alumínio, cobre e ferro: ocorrência, obtenção, propriedades e utilização. Suas ligas.
- ligação metálica
- problemas ambientais decorrentes da produção e utilização de metais e seus compostos.
2.3. Substâncias iônicas:
- principais compostos dos grupos cloreto, carbonato, sulfato, nitrato - ocorrência, obtenção, propriedades e utilização.
2.4. Substâncias covalentes:
- hidrogênio, oxigênio, cloro, cloreto de hidrogênio, água, amônia, metano - ocorrência, obtenção, propriedades e utilização.
3. A água na natureza
3.1. Propriedades da água e sua importância para a vida
3.2. Estrutura da água; pontes de hidrogênio
3.3. Soluções aquosas: concentração em g/L, mol/L e porcentagem
3.4. Ácidos, bases, sais óxidos:
- propriedades gerais,
- ácido clorídrico, ácido sulfúrico, ácido nítrico, amônia e hidróxido de sódio - ocorrência, obtenção, propriedades e utilização.
3.5. Efeito do soluto nas propriedades da água; aspectos qualitativos:
- abaixamento da pressão de vapor e da temperatura de congelamento; elevação da temperatura de ebulição; pressão osmótica
- aplicações práticas no cotidiano e no sistema produtivo.
3.6. Estado Coloidal:
- caracterização e propriedades
- importância nos processos biológicos
- aplicações práticas no cotidiano e no sistema produtivo.
4. Dinâmica das transformações químicas
4.1. Velocidade das transformações químicas:
- fatores que influenciam a velocidade das transformações químicas
- energia de ativação
- aplicações práticas no cotidiano e no sistema produtivo.
4.2. Transformações químicas e equilíbrio:
- caracterização macroscópica e microscópica (dinâmica) do estado de equilíbrio
- equilíbrio em sistemas homogêneos gasosos e aquosos
- equilíbrio em sistemas heterogêneos: solubilidade
- constante de equilíbrio
- produto iônico da água e pH
- perturbação do equilíbrio
- aplicações práticas no cotidiano e no sistema produtivo.
5. Energia nas transformações químicas
5.1. Transformações químicas e energia térmica:
- calor de reação, entalpia
- lei de Hess
- energia envolvida na quebra e formação de ligações químicas
- aplicações práticas no cotidiano e no sistema produtivo.
5.2. Transformações químicas e energia elétrica:
- transformações químicas e produção de energia elétrica: pilha
- transformações químicas e consumo de energia elétrica: cuba eletrolítica
- potenciais padrão de redução
- aplicações práticas no cotidiano e no sistema produtivo.
6. Transformações nucleares naturais e artificiais:
- histórico da radioatividade
- fissão e fusão nucleares
- problemas ambientais decorrentes de emprego de materiais radioativos
- aplicações práticas no cotidiano e no sistema produtivo.
7. Estudo dos compostos de carbono
7.1. Características gerais: constituição, nomenclatura, temperatura de fusão e de ebulição, estabilidade térmica, combustão, solubilidade, isomeria
- histórico.
7.2. Petróleo: origem, ocorrência, composição e destilação:
- hidrocarbonetos: propriedades
- estudo de alguns hidrocarbonetos: metano, etileno, acetileno, benzeno, tolueno
- aplicações na sociedade e implicações no meio ambiente.
7.3. Compostos orgânicos oxigenados (C, H, O):
- generalidades: grupos funcionais, fórmulas gerais.
-aplicações na sociedade e implicações no meio ambiente
- fermentação alcoólica, fermentação acética
- destilação seca da madeira, destilação da hulha
- álcoois metílico e etílico
- éter dietílico, formaldeído, acetona, ácido acético, fenol, acetato de etila
- carboidratos, óleos e gorduras, sabões e detergentes.
7.4. Compostos orgânicos nitrogenados (C, H, N, contendo ou não O):
- generalidades: grupos funcionais, fórmulas gerais.
-aplicações na sociedade e implicações no meio ambiente
- noções gerais de aminas, amidas e aminoácidos.
7.5. Macromoléculas naturais e sintéticas:
- noções gerais de polímeros.
- aplicações na sociedade e implicações no meio ambiente
- glicogênio, amido e celulose, borracha natural e sintética, polietileno, poliestireno, PVC e teflon
- proteínas e enzimas.
Biologia
Unidade I
Organização dos Seres Vivos: da Célula ao Organismo
Biologia distingue diferentes níveis de organização nos seres vivos, desde sua constituição molecular até o organismo como um todo. Os seres vivos são formados por células-unidades onde ocorrem as atividades vitais fundamentais. As células de um organismo multicelular diferenciam-se, durante o desenvolvimento, originando tecidos, órgãos e sistemas, que atuam integradamente na manutenção da vida.
I.1. O substrato físico-químico da vida
(Estrutura e função das principais substâncias orgânicas e inorgânicas que compõem os seres vivos)
- Proteínas: papel constitutivo e enzimático.
- Açúcares: papel constitutivo e energético.
- Lipídios: papel constitutivo e energético.
- Ácidos nucléicos.
- Vitaminas: papel no metabolismo e na saúde do homem.
- Água e nutrientes minerais essenciais.
I.2. As células vivas
(Estrutura, funcionamento e variedade das células que constituem os seres vivos)
- Descoberta da célula e o papel unificador da Teoria Celular na Biologia.
- Organização básica das células procariontes e eucariontes.
- Fisiologia celular: processos passivos e ativos de transporte através de membranas. Processos de obtenção e transformação de energia (fotossíntese, fermentação e respiração) - o papel do ATP - Síntese de proteínas nas células - Digestão intra-celular - Movimento celular (cílios, flagelos e microfilamentos) - O núcleo e seus componentes: papel no controle das atividades celulares.
- Ciclo de vida das células: interfase e mitose
- O conceito de diferenciação celular.
I.3. Organização funcional dos seres multicelulares: Relação estrutura-função em plantas e animais.
a) Plantas
-Crescimento e desenvolvimento: -Meristemas e tecidos vegetais diferenciados-Fatores reguladores (hormônios e tropismos; fotoperiodismo).
-Nutrição: - Nutrientes minerais, água e solo -Fotossíntese como fonte primária de matéria orgânica - Fatores que afetam a fotossíntese (luz, gás carbônico e temperatura).
-Transporte: - Absorção de água e minerais -Condução das seivas bruta e elaborada - Controle e transpiração (abertura e fechamento dos estômatos e adaptações da folha).
b) Animais
-Nutrição: - Variedade dos processos digestivos (digestões intracelular, intra-e-extracelular e extracelular).
-Digestão e absorção em vertebrados - Nutrição humana (requisitos nutricionais fundamentais e desnutrição - causa e efeito).
-Circulação e Respiração: - Sistemas circulatórios: abertos e fechados - Sistemas circulatórios de vertebrados (aspectos comparativos nas diferentes classes) - Sangue e linfa (componentes e funções) - Sistema imunitário (imunidade celular e humoral) - Mecanismos de trocas gasosas (trocas diretas pela superfície e por órgãos especializados - traquéias, brânquias e pulmões). A respiração humana.
-Controle do meio interno: - Os conceitos de excreção e osmorregulação - Tipos de estruturas excretoras (solenócitos, nefrídeos, túbulos de Malpighi e néfrons).- Sistema excretor humano (função renal) - Regulação da temperatura corporal (animais pecilotermos e homeotermos).
-Integração, Comunicação e Movimentação: - Sistema endócrino dos vertebrados (funções da hipófise, da tireóide, das suprarrenais e do pâncreas endócrino) - Sistema nervoso: -Neurônios - Natureza do impulso e transmissão sináptica - Mecanismos sensoriais e coordenação nervosa nos animais (audição, visão, olfação, gustação, receptores de tato, temperatura e pressão; sistemas nervosos difusos e ganglionares; tendências à cefalização) - Organização funcional do sistema nervoso dos vertebrados (encéfalo, medula, nervos e gânglios nervosos) - O arco reflexo como modelo de ação nervosa. Sistemas esqueléticos: - Exoesqueletos e endoesqueletos.- O esqueleto dos vertebrados (osso e cartilagem) - Músculos e a realização de movimentos: mecanismo da contração muscular - Impulso nervoso e contração - Relação músculo-esqueleto.
-Reprodução: Conceito de reprodução sexuada e assexuada - Gametogênese - Fecundações externa e interna - Fases do desenvolvimento embrionário - Desenvolvimento direto e indireto - Reprodução humana: aparelhos reprodutores masculino e feminino - Regulação hormonal da reprodução. - Gravidez e parto.
Unidade II
A Continuidade da Vida na Terra
"Ao se reproduzirem, os seres vivos transmitem à descendência tanto os traços básicos de sua espécie como os de sua linhagem particular. Os traços -fenótipos- resultam da interação entre os genes e o ambiente. O estudo qualitativo e quantitativo dos fenótipos resultantes de cruzamentos tem permitido entender diversos padrões de herança exibidos pelos seres vivos. As mudanças espontâneas dos genes, aliadas às misturas genéticas durante a reprodução sexuada, dão origem às variações genéticas que têm permitido a evolução da vida na Terra."
II.1. Hereditariedade
(Natureza do material hereditário e mecanismos que regem a transmissão dos genes ao longo das gerações)
-Mendelismo: - O trabalho de Mendel - As leis da segregação e da segregação independente - Padrões de herança: ausência de dominância, alelos múltiplos, herança de caracteres quantitativos - Herança de tipos sangüíneos do homem: ABO, MN, Rh.
-Teoria cromossômica da herança: - Meiose e sua relação com os princípios mendelianos - Ligação gênica e permutação - Cromossomos e determinação do sexo - Herança ligada ao sexo.
-Bases moleculares da hereditariedade: DNA e RNA como material genético - O modelo da dupla-hélice - Código genético e síntese de proteínas - O conceito de mutação gênica.
II.2. Evolução biológica
(Teoria de evolução e variações das freqüências gênicas nas populações)
-Aspectos históricos da teoria da evolução: lamarquismo e darwinismo.
-Teoria sintética da evolução: - Mutação e recombinação como fontes de variabilidade genética - Seleção natural.
-Genética de populações: - O princípio de Hardy e Weinberg - Fatores que alteram o equilíbrio genético (mutações, migrações e deriva genética).
-Conceitos de população, raça e subespécie - Seleção e domesticação de animais e plantas - Isolamento reprodutivo e formação de novas espécies.
Unidade III
A Diversidade da Vida na Terra
A grande diversidade das formas de vida atuais resulta do processo evolutivo e está intimamente correlacionada à adaptação dos seres vivos aos diferentes ambientes da Terra. A classificação biológica, através da análise comparativa de semelhanças e diferenças entre os seres, estabelece categorias hierárquicas, que refletem as relações evolutivas entre os grandes grupos de seres vivos.
III.1. A classificação biológica
-Os princípios de classificação e nomenclatura de Lineu.
-Hierarquia das categorias taxonômicas - Critérios modernos de classificação biológica (bioquímicos e genéticos).
-Os grandes reinos de seres vivos: caracterização geral dos Moneras, Protistas, Fungos, Plantas e Animais.
-As grandes linhas de evolução: possíveis relações evolutivas entre os reinos de seres vivos.
III.2. Vírus, Bactérias, Fungos, Algas e Protozoários
(Características gerais e aspectos básicos da reprodução)
-Vírus: Patogenia - Prevenção pela vacinação de doenças causadas por vírus. Transmissão e prevenção do sarampo e da poliomielite. Síndrome da imunodeficiência adquirida (AIDS): etiologia, transmissão e prevenção.
-Bactérias: papel ecológico (na decomposição e no ciclo do nitrogênio) - Importância econômica na produção de alimentos - Patogenia - Formas de tratamento e prevenção de doenças causadas por bactérias (antibióticos e vacinação) -Transmissão e prevenção da tuberculose, do tétano e da difteria - Doenças sexualmente transmissíveis (gonorréia e sífilis).
-Fungos: papel ecológico (na decomposição) -Importância econômica na produção de alimentos -Patogenia.
-Algas: papel ecológico como produtoras nas teias alimentares aquáticas - Importância na alimentação humana.
-Protozoários: Patogenia - Ciclos de vida dos parasitas causadores da leishmaniose, da doença de Chagas e da malária - Prevenção das protozooses.
III.3. As plantas e a colonização do ambiente terrestre
(Relações comparativas entre os principais grupos de plantas terrestres)
-Origem das primeiras plantas e adaptações ao ambiente terrestre.
-Caracterização geral e ciclos de vida das briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
-Comparação dos ciclos de vida de briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas (relação esporófito-gametófito e dependência de água para a fecundação).
III.4. Os animais invertebrados e a diversidade animal
(Características gerais, aspectos básicos da reprodução e local onde vivem os animais representativos de cada grupo)
- Poríferos e celenterados.
- Platielmintes de vida livre e parasitas - Ciclos de vida dos parasitas causadores da teníase e da esquistossomose: prevenção.
- Nematelmintes parasitas: ciclos de vida dos parasitas causadores da ascaridíase e da ancilostomíase: prevenção.
- Moluscos: diversidade e importância econômica.
- Anelídeos: diversidade e importância das minhocas na fertilidade do solo.
- Artrópodes: classes principais - Insetos, Aracnídeos e Crustáceos.
- Equinodermes.
Comparação dos animais invertebrados quanto ao plano de organização corporal (número de folhetos germinativos, simetria, tipo de tubo digestivo, presença e tipo de cavidade corporal -acelomados, pseudocelomados e celomados, origem embriológica da boca-protostômios e deuterostômios) - Relações evolutivas entre os grupos de invertebrados.
III.5. A genealogia dos vertebrados
(Comparações estruturais e fisiológicas e relações evolutivas no grupo dos vertebrados)
- A origem dos vertebrados - Fósseis como evidências das relações de parentesco evolutivo.
- Características gerais, aspectos básicos da reprodução e local onde vivem Peixes (ósseos e cartilaginosos), Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos.
- Comparação dos vertebrados quanto à respiração, circulação e reprodução.
- A evolução do homem - Características gerais dos primatas - Linhagem evolutiva humana: Australopitecus, Homo erectus e Homo sapiens.
Unidade IV
Seres Vivos e Ambiente em Interação
"Os seres vivos mantêm interações dinâmicas entre si e com o ambiente, através do fluxo de energia e de matéria nos ecossistemas do planeta. As alterações ambientais - entre as quais destacamos aquelas que o homem provoca - influenciam significativamente as populações e comunidades biológicas. A ação consciente da humanidade sobre tais alterações pode permitir relações mais harmoniosas com a natureza e a preservação da vida na Terra".
IV.1. O fluxo de energia e de matéria nos ecossistemas
- Cadeias e teias alimentares.
- Níveis tróficos.
- Pirâmides de energia e de biomassa.
- Ciclos biogeoquímicos: água, carbono, oxigênio e nitrogênio.
IV.2. Dinâmica das comunidades biológicas
(Crescimento, interação e equilíbrio das populações e comunidades biológicas)
- Populações: aspectos conceituais - Atributos (densidade e dispersão, taxas de natalidade, mortalidade e crescimento) - Equilíbrio e fatores de desequilíbrio.
- Comunidades: aspectos conceituais - Interação entre os seres vivos (predatismo, parasitismo, mutualismo, comensalismo e competição) - Habitat e nicho ecológico: aspectos conceituais. Sucessão ecológica.
- Biomas aquáticos e terrestres.
- Formações fitogeográficas do Brasil: localização, composição e importância econômica de florestas, cerrados, caatingas, campos, complexo pantaneiro, manguezais, babaçuais e carnaubais.
IV.3. O homem como parte da biosfera
(Interações biopsicossociais da espécie humana)
- O crescimento da população humana (aspectos históricos e perspectivas).
- A utilização dos recursos naturais (uso da água e do solo, recursos minerais renováveis e não-renováveis, extrativismo e agricultura).
- Alterações nos ecossistemas:-Erosão e desmatamento- Poluição do ar, da água e do solo (poluentes químicos e radiativos) - O problema do lixo (armazenamento e reciclagem) - Extinção de espécies biológicas.
- O processo saúde-doença: aspectos conceituais - Indicadores de saúde: expectativa de vida e índice de mortalidade infantil. Determinantes sociais do processo saúde-doença.
- Endemias e epidemias: aspectos conceituais - A importância do controle ambiental, do saneamento básico, da vigilância sanitária e epidemiológica e dos serviços de assistência à saúde.
- A saúde e o consumo de drogas.
- Doenças ocupacionais e acidentes de trabalho.
- Doenças degenerativas (câncer e doenças cardiovasculares).
Português
A prova de Português visa avaliar no candidato a formação que traz, na área, dos graus anteriores de escolaridade. Entendendo a linguagem como uma ação constitutiva do sujeito que dela faz uso, espera-se encontrar no candidato a capacidade de ler, compreender e interpretar criticamente textos de toda natureza, literários e não-literários, sabendo reconhecer os elementos de coesão e fatores de textualidade que lhes dão coerência.
Em outras palavras, supõe-se que o vestibulando tenha a capacidade de, por meio da identificação de marcas, índices de linguagem, construir os sentidos presentes no texto, de forma explícita ou de forma implícita. Essas marcas seriam não só estritamente formais (fonológicas, morfológicas, sintáticas e lexicais), mas também semântico-pragmáticas, necessárias à adequação do texto, oral ou escrito, à sua finalidade e à situação de interação em que se processa. Entende-se que, no caso da produção de seu texto, o candidato seja capaz de mobilizar esses conhecimentos.
Para alcançar tais objetivos, o candidato deve dominar o conteúdo dos itens adiante arrolados. Insista-se em que a verificação desse conhecimento se fará sempre por meio de sua aplicação a textos de qualquer extensão e natureza. Fica implícita a necessidade de uma nomenclatura a que o candidato já se terá habituado no decorrer de sua formação, no ensino fundamental e médio, mas cujo conhecimento não será tido, jamais, como um fim em si.
I. Língua Portuguesa
1. Distinção entre variedades do português.
2. Norma ortográfica.
3. Morfossintaxe das classes de palavras:
3.1 flexão nominal;
3.2 flexão verbal: expressão de tempo, modo, aspectos e voz; correlação de tempos e modos;
3.3 formação de palavras;
3.4 concordância nominal e verbal;
3.5 regência nominal e verbal;
3.6 pronomes;
3.7 advérbios;
3.8 conectivos: função sintática e valores lógico-semânticos;
3.9 processos de coordenação e subordinação;
3.10 reorganização de orações e períodos; paragrafação;
3.11 citação de discursos: direto, indireto e indireto livre.
4. Organização do texto:
4.1dissertação: fato e demonstração / argumento e inferência / relações lógicas;
4.2 narração: seqüenciação de eventos / temporalidade;
4.3 descrição: simultaneidade / espacialidade na ordenação dos elementos descritores.
5. Elementos de composição:
5.1 recursos expressivos; estratégias de articulação do texto;
5.2 poema: sonoridade, ritmo, verso, imagens.
6. Relação do texto com outros textos (intertextualidade); diversidade de tratamento de um tema.
7. Relação do texto com a obra em que se insere ou com o conjunto da obra de um autor.
8. Relação do texto com seu contexto histórico e cultural.
Para formação do estudante, no que se refere a textos literários, pressupõe-se um certo repertório de leituras que inclua, entre outras, as abaixo discriminadas.
II. Literatura Portuguesa
a)Trovadorismo: (Cantigas de amigo e Cantigas de amor)
b)Humanismo: Gil Vicente (Farsa de Inês Pereira, Auto da barca do inferno e Auto da Índia).
c)Classicismo: Camões (Poesia lírica: sonetos e poesia épica: episódios do Concílio dos deuses (I, 20-41), de Inês de Castro (III, 118-135), do Velho do Restelo (IV, 90-104) e do Gigante Adamastor (V, 37-60), de Os Lusíadas.
d)Barroco: Padre Antônio Vieira (Sermão da sexagésima, Sermão da quarta-feira de cinzas, Sermão de Santo Antonio aos peixes e Sermão do mandato).
e)Arcadismo: Bocage (Sonetos).
f)Romantismo: Almeida Garrett (Viagens na minha terra e Frei Luís de Sousa), Alexandre Herculano (Lendas e narrativas, Eurico, o presbítero), Camilo Castelo Branco (Amor de perdição, A queda d’um anjo), Júlio Dinis (A morgadinha dos canaviais).
g)Realismo: Eça de Queirós (A cidade e as serras, O mandarim, O primo Basílio, A ilustre casa de Ramires, Os Maias, Contos).
h)Simbolismo: Antonio Nobre (Só).
i)Orpheu: Mário de Sá Carneiro (poesia: Dispersão e Indícios de Oiro; Contos: A estranha morte do Prof. Antena, Mistério, Asas, O homem dos sonhos, O fixador de instantes), Fernando Pessoa (Poesia ortônima e heterônima).
j)Modernismo: Miguel Torga (Os contos da montanha), Vitorino Nemésio (Mau tempo no canal), Fernando Namora (O homem disfarçado), Vergílio Ferreira (Aparição), Carlos de Oliveira (Uma abelha na chuva – (última versão), José Cardoso Pires (Conto: Jogos de azar), José Saramago (Memorial do convento, A jangada de pedra), Benigno de Almeida Faria (Paixão), Agustina Bessa-Luís (A Sibila, A corte do norte, A brusca).
III. Literatura Brasileira
a)Barroco: Gregório de Matos (Poesia satírica e poesia lírico-amorosa).
b)Arcadismo: Cláudio Manuel da Costa (Sonetos), Tomás Antônio Gonzaga (Marília de Dirceu).
c)Romantismo: Gonçalves Dias (Poesias), Álvares de Azevedo (Noite na taverna, Lira dos vinte anos), Fagundes Varela (Cantos e fantasias), Castro Alves (Espumas flutuantes, Os escravos), José de Alencar (Iracema, O Guarani, Senhora, Lucíola, O tronco do ipê, O sertanejo), Manuel Antônio de Almeida (Memórias de um sargento de milícias), Martins Pena (teatro: Juiz de Paz na roça, O noviço).
d)Realismo – Naturalismo: Machado de Assis (Memórias póstumas de Brás Cubas, Quincas Borba, Dom Casmurro, Esaú e Jacó, Memorial de Aires, Papéis avulsos, Histórias sem data, Várias histórias), Aluísio Azevedo (O mulato, O cortiço), Raul Pompéia (O Ateneu).
e)Parnasianismo – Simbolismo: Olavo Bilac (Poesias), Raimundo Correia (Sinfonias, Versos e versões), Cruz e Souza (Broquéis, Últimos sonetos), Alphonsus de Guimaraens (Pastoral aos crentes do amor e da morte).
f)Pré-modernismo e Modernismo: Lima Barreto (Recordações do escrivão Isaías Caminha, Triste fim de Policarpo Quaresma), Mário de Andrade (Paulicéia desvairada, Lira paulistana, Amar, verbo intransitivo, Macunaíma, Contos novos), Oswald de Andrade (Poesias reunidas, Memórias sentimentais de João Miramar), Alcântara Machado (Brás, Bexiga e Barra Funda, Laranja da China), Monteiro Lobato (Urupês, Cidades mortas), Manuel Bandeira (Estrela da vida inteira).
g)Tendências contemporâneas:
1- Prosa: José Américo de Almeida (A bagaceira), José Lins do Rego (Menino de engenho, Usina, Bangüê, Fogo morto), Graciliano Ramos (São Bernardo, Angústia, Vidas secas), João Guimarães Rosa ( Sagarana, Primeiras estórias, Manuelzão e Miguilim), Jorge Amado (Capitães de areia, Os velhos marinheiros), Clarice Lispector (Perto do coração selvagem, Laços de família, A legião estrangeira, A hora da estrela), Érico Veríssimo (Clarissa), Cyro dos Anjos (O amanuense Belmiro), Pedro Nava (Baú de ossos, Balão cativo), Rubem Braga (Crônicas - Contos), Carlos Drummond de Andrade (Crônicas e contos: A bolsa e a vida, Contos de aprendiz, Cadeira de balanço), João Ubaldo Ribeiro (Sargento Getúlio, O sorriso do lagarto, Livro de histórias), Rubem Fonseca (Feliz ano novo, A coleira do cão), Dalton Trevisan (Cemitério de elefantes).
2- Poesia: Cecília Meireles (Viagem, Romanceiro da Inconfidência), Carlos Drummond de Andrade (Alguma poesia, A rosa do povo, Claro enigma, Lição de coisas), João Cabral de Melo Neto (Morte e vida severina, A educação pela pedra), Jorge de Lima (Poemas negros), Murilo Mendes (Contemplação de Ouro Preto).
3- Teatro: Nélson Rodrigues (Vestido de noiva, A falecida), Jorge Andrade (Vereda da salvação, A moratória).
A cada ano, a FUVEST selecionará, das obras anteriormente arroladas, 8 a 12 títulos, cuja leitura integral será exigida. Especificamente para o Vestibular de 2001, foram escolhidas as seguintes obras:
Camões - poesia épica: episódios de Inês de Castro (III, 118-135) e do Velho do Restelo (IV, 90-104), de Os Lusíadas;
José de Alencar – O guarani;
Álvares de Azevedo – Lira dos vinte anos;
Eça de Queirós - A ilustre casa de Ramires;
Machado de Assis - Memórias póstumas de Brás Cubas;
Mário de Andrade - Macunaíma;
Carlos Drummond de Andrade - Alguma poesia;
Graciliano Ramos - Vidas secas;
João Guimarães Rosa - Primeiras estórias;
João Cabral de Melo Neto - Morte e vida severina.
Observações gerais:
Na primeira fase, o exame constará de testes de múltipla escolha. Embora se privilegiem operações com textos, poderão ser formuladas questões a partir de palavras ou frases isoladas, envolvendo a reflexão sobre os procedimentos lingüísticos anteriormente elencados.
Os testes terão como objetivo, principalmente, o emprego de estruturas lingüísticas e/ou reflexão sobre suas possibilidades, por meio da identificação, transformação e comparação de períodos, frases, palavras.
Na correção da redação, serão examinados três aspectos que os avaliadores considerarão, tanto quanto possível, separadamente. A cada um deles podem ser atribuídos 0, 1, 2, 3 ou 4 pontos.
REDAÇÃO
Dissertação: exposição, argumentação e conclusões a partir de tema que mobilize conhecimentos e opiniões.
Espera-se que o candidato demonstre o domínio dos recursos lingüísticos necessários para a composição de textos coerentes, construídos em uma linguagem formal adequada à situação.
Entre os mencionados recursos lingüísticos, destacam-se:
-estrutura do texto dissertativo;
-estrutura do parágrafo e da frase - hierarquização e correlação das informações apresentadas;
-elementos e processos de correlação entre palavras, orações e períodos;
-convenções normativas quanto a acentuação e grafia de palavras;
-vocabulário - adequação e pertinência lexical na exposição de idéias.
1- Tema e desenvolvimento
Considera-se aqui, por um lado, se o texto elaborado pelo candidato está adequado ao tema proposto e se, por outro lado, configura-se como uma dissertação em prosa. A fuga completa ao tema proposto ou a não-observância do gênero exigido serão tomadas como pressuposto óbvio para a validade nula da redação. Nesse caso, a prova não será objeto de correção em qualquer outro de seus aspectos, atribuindo-se-lhe nota zero.
No que diz respeito ao desenvolvimento, há toda uma gradação possível: apenas um fragmento (um parágrafo ou, até mesmo, um período) trata do tema proposto; o tema aflora, aqui e ali, diluído entre considerações não-pertinentes; o candidato aborda o tema de leve, tangencialmente, sem conseguir captá-lo com segurança em nenhum momento. Também é freqüente que candidatos enveredem por composições ficcionais de vários tipos, fugindo, portanto, ao modelo dissertativo exigido. Em algumas dessas narrativas, no entanto, pode ser observada uma estrutura dissertativa subjacente. O avaliador deve se dar conta, na hora de atribuir uma das cinco notas permitidas, de todas essas possibilidades.
Devem também ser consideradas, pela maneira como se refletem no texto, a maturidade da posição do candidato, a elaboração crítica, a solidez de seus argumentos e sua inventividade na condução dos mesmos.
2- Estrutura
Consideram-se aqui, conjuntamente, os aspectos de coesão lingüística (nas frases, períodos e parágrafos) e de coerência das idéias.
Maior ou menor coerência reflete a capacidade (ou incapacidade) do candidato para relacionar os argumentos e organizá-los de forma a deles extrair conclusões apropriadas. Devem ser considerados aspectos negativos a presença de contradições entre frases ou parágrafos, a falta de encadeamento argumentativo, a circularidade ou quebra de progressão discursiva, a falta de conclusão ou, pior ainda, a presença de conclusões não decorrentes do que foi previamente exposto.
Aspectos negativos relativos à coesão são, entre outros, o estabelecimento de relações semânticas impróprias entre palavras e o uso inadequado de conectivos.
3- Expressão
Consideram-se aqui o domínio da língua formal e a fluência do discurso. Devem ser examinados pontos como a propriedade e a abrangência do vocabulário empregado, além de ortografia, morfologia, sintaxe e pontuação. A ocorrência de clichês e frases feitas, o uso inadequado de vocábulos são aspectos, em princípio, negativos.
Língua Inglesa
O exame tem por objetivo avaliar a capacidade de compreensão de textos autênticos em língua inglesa, cujo grau de dificuldade seja compatível com o ensino fundamental e médio. Os textos abordarão temas variados da realidade política, econômica e cultural do mundo contemporâneo. Poderão ser utilizados textos literários, científicos, de divulgação, jornalísticos ou publicitários. Embora se privilegiem operações com textos, questões poderão ser formuladas a partir de expressões e frases isoladas.
As questões terão como meta principal medir a capacidade do candidato em inferir, estabelecer referências e promover relações entre textos e contextos, orações e frases. Nesse particular, serão prioritariamente tratados os aspectos gerais pertinentes ao tema, estrutura e propriedade dos textos. Poderão, ainda, ser avaliados os elementos lingüísticos relevantes à compreensão global e/ou parcial dos textos.
Na medida de sua importância, para a compreensão dos textos, será exigido também o reconhecimento de vocabulário e de elementos gramaticais básicos.
História
O programa de História inclui todas as principais etapas e temas do passado humano que, da perspectiva brasileira e ocidental em que nos situamos, são indispensáveis à formação de cidadãos com um mínimo de preparo humanístico e visão crítica da realidade. Pois, como dizia o filósofo Spinoza "aquele que compreende o que acontece, e porque acontece, é livre".
Do candidato, espera-se que disponha não só de informações e conhecimentos necessários para identificar e relatar fatos históricos, mas, sobretudo, de capacidade de abstração, generalização e análise que lhe permita compreender, relacionar e explicar os fenômenos históricos e seus significados.
1 - Civilizações Antigas.
1.1. Da Pré-História à História: a Revolução Agrícola e a Revolução Urbana no Oriente Próximo.
1.2. O mundo grego e a pólis: do período homérico ao helenístico (aspectos socioeconômicos e político-culturais).
1.3. Roma: da monarquia ao império (economia, política e sociedade).
2 - A Europa Medieval.
2.1. Os elementos formadores do mundo feudal:
2.1.1. a crise do império romano.
2.1.2. o cristianismo e a Igreja Católica.
2.1.3. os reinos germânicos.
2.1.4. o islamismo.
2.2. O sistema feudal e sua dinâmica:
2.2.1. o desenvolvimento do comércio, o crescimento urbano e a vida cultural.
2.2.2. as monarquias feudais e os poderes locais (senhorios e cidades) e universais (império e papado).
2.2.3. a crise do século XIV e da civilização medieval.
3 - O Ocidente Moderno.
3.1. O Renascimento.
3.2. A expansão mercantil européia.
3.3. As reformas religiosas e a Inquisição.
3.4. O Estado Moderno e o Absolutismo Monárquico (Portugal, Espanha, França e Inglaterra).
3.5. Mercantilismo e Sistema Colonial.
3.6. Guerras e revoluções na Europa nos séculos XVI e XVII.
3.7. Ilustração e Despotismo Esclarecido.
3.8. Capitalismo e Revolução Industrial na Inglaterra do século XVIII.
3.9. A Revolução Francesa do século XVIII.
4 - O Mundo Contemporâneo.
4.1. Conservadorismo, Liberalismo, Nacionalismo e Revolução na Europa da primeira metade do século XIX.
4.2. Capitalismo e processos industriais nos séculos XIX e XX.
4.3. O mundo do trabalho: movimentos e idéias sociais.
4.4. O Imperialismo e Neocolonialismo.
4.5. As duas grandes guerras mundiais.
4.6. A Revolução Russa.
4.7 Os regimes totalitários: fascismo, nazismo, stalinismo e franquismo.
4.8. Arte e Estética Modernista.
4.9. Descolonização, Revolução e Libertação Nacional (China, Argélia, Egito e Vietnã).
4.10. Movimentos sociais, políticos e culturais nas décadas de sessenta, setenta e oitenta.
4.11. As grandes transformações políticas ocorridas na Europa, no início da década de 90, e suas conseqüências em escala mundial.
5 - História da América.
5.1. Formas de organização social no Novo Mundo.
5.2. Formas de colonização européia na América (espanhola, inglesa e francesa).
5.3. Economia, trabalho, cultura e religião nas colônias americanas.
5.4. Idéias e Movimentos de Independência nas Américas.
5.5. Estados Unidos nos séculos XIX e XX (expansão para o Oeste, guerra de Secessão, Crise de 29 e New Deal e a Hegemonia do pós-guerra).
5.6. Estados Nacionais, Oligarquias e Caudilhismo na América Espanhola.
5.7. As Revoluções Mexicana e Cubana.
5.8. Industrialização, Urbanização e Populismo na América Latina.
5.9. Militarismo, Ditadura e Democracia na América Latina.
6 - História do Brasil.
6.1. As populações indígenas do Brasil: organização e resistência.
6.2. O sistema colonial: engenho e escravidão.
6.3. A atuação dos jesuítas na Colônia.
6.4. A interiorização: bandeirismo, extrativismo, pecuária e mineração.
6.5. Vida urbana: cultura e sociedade.
6.6. Apogeu e crise do sistema colonial. Reformismo ilustrado, rebeliões locais e tentativas de emancipação.
6.7. O período joanino e o movimento de independência.
6.8. A consolidação do Estado Nacional: centralização e resistências.
6.9. O 2º império: economia, urbanização, instituições políticas e vida cultural.
6.10. A crise do sistema escravista e a imigração.
6.11. O advento e consolidação da República. As oligarquias e os interesses regionais.
6.12. Industrialização, movimento operário e crises políticas na Primeira República.
6.13. O movimento modernista.
6.14. A Revolução de 30 e o Estado Novo (1930-1945).
6.15. A democracia populista (1945-1964).
6.16. O Estado Autoritário (1964-1985): repressão e desenvolvimento excludente.
6.17. Movimentos culturais e artísticos nos anos sessenta e setenta.
6.18. O sistema político atual.
Geografia
O candidato, pelo aprendizado das disciplinas constantes do currículo do ensino médio, do qual faz parte a Geografia, deverá ter formado um corpo de conhecimentos e adquirido uma capacidade crítica de análise, síntese e interpretação do mundo em que vive.
Assim, as provas de Geografia verificarão, primordialmente, a capacidade de compreensão crítica da realidade contemporânea, especialmente a brasileira, na dimensão específica do espaço geográfico; espaço que abrange sociedade e natureza. Sociedade e natureza que são desiguais, refletindo condições diversificadas de organização, processos, evolução e transformação. A referida compreensão da realidade envolve conhecimentos de localização, orientação e representação cartográfica.
Do candidato, espera-se que ele demonstre ser capaz de:
a.compreender o espaço geográfico, sua produção, paisagens, organização e transformação; como e por que a sociedade e a natureza apresentam-se na atualidade: características, problemas, evolução, transformação, relações e perspectivas futuras;
b.compreender os fatos e processos sociais e naturais como dinâmicos, interdependentes e analisáveis, em diferentes escalas de observação;
c.compreender e estudar o mundo através dos processos de transformação que o trabalho social imprime à natureza;
d.refletir sobre a maneira de ver o mundo, como as idéias produzem valores e contribuem para a produção do espaço;
e.pensar a realidade brasileira como parte dos processos gerais, tanto no que se refere à natureza quanto no que respeita à sociedade, uma vez respeitadas as especificidades que lhe são inerentes.
Programa:
1.A regionalização do espaço mundial: os sistemas socioeconômicos e a divisão territorial do trabalho; os espaços supranacionais, países e regiões geográficas (suas organizações geopolíticas, geo-econômicas e culturais).
1.1.As diferenças geográficas da produção do espaço mundial e a divisão territorial do trabalho.
1.2.Os mecanismos de dependência e dominação em nível internacional, nacional e regional.
1.3.A distribuição territorial das atividades econômicas e a importância dos processos de industrialização, de urbanização/metropolização, de transformação da produção agropecuária e das fontes de energia.
1.4.Os organismos financeiros, o comércio internacional e regional e a concentração espacial da riqueza.
2. A regionalização do espaço brasileiro: o processo de transformação recente, a valorização econômico-social do espaço brasileiro e a divisão territorial do trabalho; as regiões brasileiras; o Estado e o planejamento territorial.
2.1.As diferenças geográficas do processo recente de produção do espaço brasileiro e os mecanismos de dependência e dominação em nível internacional, nacional, regional e local.
2.2.A distribuição territorial das atividades econômicas e a importância dos processos de industrialização, de urbanização/metropolização, de transformação da produção agropecuária e da estrutura agrária; o desenvolvimento da circulação e das fontes de energia.
2.3.A análise geográfica da população brasileira: estrutura, movimentos migratórios, condições de vida e de trabalho nas regiões metropolitanas, urbanas e agropastoris e os movimentos sociais urbanos e rurais.
2.4.A relação entre produção e consumo: o comércio interno e externo e a concentração espacial da riqueza.
3.Os grandes domínios geoecológicos: gênese, evolução, transformação; caraterísticas físicas e biológicas e o aproveitamento de seus recursos.
3.1.O espaço terrestre global e brasileiro, em particular: configuração e diferenças naturais.
3.2.As grandes unidades geológicas e geomorfológicas do globo e do Brasil: caracterização geral e aproveitamento econômico.
3.3.A dinâmica climática e a distribuição climato-botânica no mundo e no Brasil.
3.4.A dinâmica da água na superfície da Terra.
3.5. A especificidade dos ambientes tropicais do globo terrestre: unidade e diversidade.
3.6.O meio ambiente no Brasil e os domínios geoecológicos.
4.A questão ambiental: conservação, preservação e degradação.
4.1.A degradação da natureza e suas relações com os principais processos de produção do espaço.
4.2.A questão ambiental no Brasil e as políticas governamentais.
4.3.A poluição nas grandes metrópoles do Brasil e do mundo.
4.4.Os processos naturais e antropogênicos de erosão e de desertificação; a devastação da vegetação natural e da fauna.
4.5.A poluição das águas continentais e marinhas.
4.6.As mudanças climáticas, o efeito estufa e as conseqüências nas atividades humanas.
4.7.Os agrotóxicos e a poluição dos solos e dos alimentos.
5.A cartografia como disciplina auxiliar da Geografia, subsidiando a observação, análise, correlação e interpretação dos fenômenos geográficos.
5.1.A cartografia como instrumento de compreensão do elo existente entre natureza e sociedade.
5.2.A cartografia como recurso para a compreensão espacial dos fenômenos geográficos da superfície terrestre, em diferentes escalas de representação: local, regional e mundial.
5.3.Tratamento da informação e representação dos fenômenos físicos, sociais, econômicos, geopolíticos, etc., permitindo a visualização espacial dos fenômenos e suas possíveis correlação e interpretação.
Programas das Provas de Habilidades Específicas
Artes Cênicas - Bacharelado
1. Prova Teórica
A prova teórica dos candidatos inscritos para Bacharelado constará de prova escrita sobre uma peça, sorteada na hora do exame, da lista de 10 (dez) peças abaixo indicadas, com três partes obrigatórias:
1. Análise geral do texto, considerando: a)Enredo; b)Tema; c)Estrutura; d)Análise de Personagens; e)Conflitos Principais e Secundários.
2. Análise específica, pela qual será avaliada a criatividade, a partir de um dos seguintes pontos de vista: a)Direção Teatral; b)Teoria do Teatro (Crítica e Dramaturgia); c)Interpretação; d)Cenografia.
3. Reflexão e posterior resposta a uma questão específica para cada peça: tal questão será apresentada logo após o sorteio da peça.
2. Prova Oral
A prova oral dos candidatos inscritos para Bacharelado será feita individualmente, perante a Banca, versando sobre uma das peças da lista abaixo indicada, sorteada na hora pelo candidato, excluída a peça já sorteada para a prova teórica escrita.
3. Prova Prática
Os candidatos apresentarão, perante a Banca, exercícios de Improvisação e interpretação, que serão conduzidos por Professores do Departamento de Artes Cênicas ou convidados especiais.
Lista de Peças para Sorteio
1. Édipo Rei, de Sófocles
2. O Tartufo, de Molière
3. Otelo, de Shakespeare
4. Pequenos burgueses, de Máximo Gorki
5. Casa de bonecas, de H. Ibsen
6. A Vida de Galileu Galilei, de B. Brecht
7. Esperando Godot, de S. Beckett
8. A Moratória, de Jorge Andrade
9. Rasga coração, de Oduvaldo Vianna Filho
10. A Falecida, de Nelson Rodrigues
Bibliografia
CARVALHO, Ênio - História e Formação do Ator –São Paulo, Ática, 1989.
MAGALDI, Sábato - Panorama do Teatro Brasileiro - Rio de Janeiro, SNT, 1978.
PALLOTTINI, Renata - Introdução à Dramaturgia - São Paulo, Brasiliense, 1983.
ROSENFELD, Anatol - O Teatro Épico - S. Paulo, Perspectiva, 1989.
Artes Cênicas - Licenciatura
1.
Prova TeóricaA prova teórica dos candidatos inscritos em Licenciatura constará de prova escrita, com sorteio, na hora, de um dos temas abaixo relacionados, sobre o qual o candidato deverá discorrer livremente.
2. Prova Oral
A prova oral dos candidatos inscritos para Licenciatura será feita individualmente, perante a Banca, versando sobre um dos temas relacionados, sorteado na hora pelo candidato, excluído o tema já sorteado para a prova escrita.
3. Prova Prática
Os candidatos apresentarão, perante a Banca, exercícios de Improvisação que serão conduzidos por um professor do Departamento de Artes Cênicas.
Lista de Temas para Sorteio
1. O fenômeno cultural do jogo.
2. Características fundamentais do jogo.
3. O jogo e a representação teatral.
4. O "faz-de-conta" infantil e o teatro.
5. O universo ficcional do teatro e o desenvolvimento do indivíduo.
6. A aprendizagem proporcionada pela exigência com jogos teatrais.
7. Relação indivíduo/grupo no trabalho teatral.
8. Teatro e consciência teatral.
9. Comunicações entre jogadores e platéia no jogo teatral.
10. O teatro no Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
Bibliografia
FERRAZ, Maria Heloisa, REZENDE e FUSARI, Maria F. - Metodologia do Ensino da Arte. São Paulo: Cortez, 1993.
HUIZINGA, Johan - Homo Ludens. São Paulo, Perspectiva, 1984.
KOUDELA, Ingrid - Jogos Teatrais. São Paulo, Perspectiva, 1984.
SPOLIN, Viola - Improvisação para o Teatro. São Paulo, Perspectiva, 1979.
Artes Plásticas
Prova Teórica
1.
O barroco no Brasil: artes plásticas e arquitetura.2. A estruturação do ensino acadêmico no Brasil.
3. A pintura romântica no Segundo Império.
4. A paisagem brasileira do século XIX.
5. O debate nacional/internacional na arte brasileira do século XX.
6. Os museus de São Paulo e as Bienais Internacionais.
7. A cena brasileira do pós-guerra.
8. A transição do rococó ao neoclássico na arte européia.
9. A pintura realista na França do século XIX.
10. Impressionismo e pós-impressionismo.
11. As vanguardas históricas na Europa.
12. A pintura informal e o expressionismo abstrato no segundo pós-guerra.
13. A década de 60 e a poética do objeto no Brasil.
Bibliografia
AGUILAR, N., org. - Bienal Brasil Século XX. São Paulo: Fundação Bienal de São Paulo, 1994.
AMARAL, A., coord. - Arte construtiva no Brasil: Coleção Adolpho Leiner. São Paulo: Companhia Melhoramentos/DBA, 1998.
ARGAN, G.C. - Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.
DUARTE, Paulo Sérgio - Anos 60: transformações da arte no Brasil. Rio de Janeiro: Campos Gerais, 1998.
FUSCO, R. de - História da arte contemporânea. Lisboa: Presença, 1988.
GONZAGA-DUQUE - A arte brasileira. Campinas: Mercado de Letras, 1995.
LEVY, C. M. - O grupo Grimm - Rio de Janeiro: Pinakotheke, 1980.
MARCHAN, S. - Del arte objectual al arte de concepto. Madrid: Alberto Corazón, 1972.
MICHELI, M. de - As vanguardas artísticas. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
ZANINI, W., org. - História geral da arte no Brasil. São Paulo: Instituto Walter Moreira Salles/Fundação Djalma Guimarães, 1983.
ZANINI, W. - A arte no Brasil nas décadas de 1930-40. São Paulo: Nobel/Edusp, 1991.
Prova Prática
A prova de Desenho de Observação tem por objetivo avaliar a capacidade do candidato de desenvolver um pensamento visual. É muito mais importante a clareza com que se apresenta esse pensamento do que a habilidade demonstrada pelo candidato ao desenhar a proposta de exame apresentada.
O que está em questão não é a cópia do real mas a sua interpretação.
Bibliografia Iconográfica
BERGER, John - DÜRER Albrecht: Watercolours and Drawings. Köln/Lisboa/Londres/New York/Paris/Tokio: Taschen, 1994.
CARREIRA, Eduardo - Estudos de Iconografia Medieval. O Caderno de Villard D’Honnecourt, arquiteto de séc. XIII. Brasília: UnB, 1997.
MAMMI, Lorenzo - VOLPI. São Paulo: Cosac e Naify, 1999.
NAVES, Rodrigo - GOELDI. São Paulo: Cosac e Naify, 1999.
NÉRET, Gilles - MATISSE: Papéis cortados. Taschen, 1994.
PIGNATTI, Terisio - O Desenho de Altamira a Picasso. São Paulo: Abril, 1982.
SILVA, Fernando Pedro da & RIBEIRO, Marília Andres - AMILCAR DE CASTRO: Depoimentos. Belo Horizonte: C/ARTE, 1999.
Instrumental
Lápis grafite: 2H, HB, 2B, 4B e 6B.
Curso Superior do Audiovisual
Bibliografia
AUMONT, Jacques - A Imagem. Campinas, Papirus, 1999.
FIELD, Syd. - Manual do Roteiro. Rio de Janeiro, Objetiva, 1982.
MESQUITA, Samira Nahid de. O Enredo. São Paulo, Ática, 1994.
MOURÃO, Maria Dora e Eduardo Leone - Cinema e Montagem. São Paulo, Ática, 1993.
PALLOTTINI, Renata - Dramaturgia de Televisão. São Paulo, Minerva, 1998.
RELAÇÃO DE FILMES, VÍDEOS E PROGRAMAS TELEVISIVOS
1. Agosto, REDE GLOBO, mini-série, 1993.
2. Cabra Marcado para Morrer, de Eduardo Coutinho, 1984.
3. Como Era Gostoso o Meu Francês, de Nelson Pereira dos Santos, 1971.
4. Festa em Família, de Thomas Vintenberg, 1998.
5. O Iluminado, de Stanley Kubrick, 1980.
6. A Marvada Carne, de André Klotzel, 1985.
7. A Noite Americana, de François Truffaut, 1973.
8. Noites de Cabíria, de Frederico Fellini, 1957.
9. No Rio das Amazonas, de Ricardo Dias, 1995.
10. Pixote, a Lei do Mais Fraco, de Hector Babenco, 1981.
11. Psicose, de Alfred Hitchcock, 1960.
12. Rastros de Ódio, de John Ford, 1956.
13. Roda Viva, TV Cultura/TVE, Segundas-feiras, 22:30 hs.
14. Supertécnico, Bandeirantes, domingos, 23:00 hs.
Arquitetura FAU - São Paulo
Prova de Linguagem Arquitetônica
Se divide em 02(duas) modalidades de trabalhos, que objetivam avaliar o potencial individual de raciocínio espacial do futuro aluno.
Serão desenvolvidos em 03 (três) períodos distintos, versando 02 (dois) deles sobre questões práticas de percepção e análise espacial e 01 (um) de Desenho Geométrico.
Para execução dos trabalhos, o candidato deverá estar preparado nos seguintes aspectos:
Noções sobre a organização do espaço construído a partir de:
a) experiência acumulada pelo candidato com base na vivência cotidiana da função, do uso e do significado do espaço arquitetônico e urbano.
b) possibilidades intuitivas do candidato em operar com os elementos básicos que configuram seu ambiente cotidiano.
Organização no Plano e no Espaço
a) Domínio dos elementos básicos de organização formal no plano, como o ponto, a linha, a superfície, a cor.
b) Entendimento dos elementos básicos de organização formal no espaço e sua representação como perspectiva, escala e proporção.
Noções de Desenho Geométrico
1. Construção geométrica
a) Figuras geométricas planas: retas, paralelismo, perpendicularidade, semi-retas, segmentos, ângulos, polígonos, circunferências e círculos.
b) Relações métricas nos triângulos, polígonos, nos polígonos regulares, circunferências e círculos.
c) Semelhança de figuras planas e espaciais. Razões entre áreas e volumes.
d) Concordância e tangência.
e) Divisão do segmento, do ângulo e do círculo.
f) Razões e proporções das figuras planas.
2. Geometria Projetiva
a) Figuras geométricas espaciais - retas e planos, paralelismo, perpendicularismo, ângulos diédricos e poliédricos, poliedros e poliedros regulares.
b) Prismas, pirâmides, cilindros, cones e respectivos troncos.
3. Perspectivas
Objetivando, relacionar volumes geométricos com a construção do espaço.
Observações:
1. O material para execução dos trabalhos será fornecido no local das provas, acompanhando as definições dos temas e as instruções para cada tarefa. Não será permitido, ao candidato, levar material de consulta ou de manuseio (como jornais, revistas, esboços, desenhos, fotografias etc), devendo usar apenas aquele fornecido pela Banca Examinadora, se for o caso. Os candidatos deverão trazer todo o tipo de material de desenho, para tratamento em preto e branco ou cores.
2. Para a etapa referente a desenho geométrico, o vestibulando deverá trazer seus instrumentos específicos de desenho como: esquadros 45º e 60º, régua e compasso (no mínimo).
Arquitetura - São Carlos
Período da manhã
Desenho de observação - para avaliação da capacidade de linguagem gráfica na figuração de um modelo.
Desenho geométrico e projetivo - para avaliação da capacidade de representação geométrica de figuras no plano e no espaço.
Período da tarde
Desenho de memória - para avaliação da capacidade de retenção e expressão da forma, das proporções e dos detalhes característicos de objetos em geral.
Desenho de criação - para avaliação da capacidade do candidato em expressar, graficamente, sua visão de aspectos da realidade urbana.
Para execução das provas, o candidato deverá estar preparado nos seguintes aspectos:
1. Noções sobre a organização do meio ambiente, a partir de:
a) material acumulado pelo candidato com base na experiência direta (vivência cotidiana) da função, do uso e do significado do espaço.
b) possibilidades intuitivas do candidato em operar com os elementos básicos que configuram seu meio ambiente.
2. Organização Visual no Plano e no Espaço
a) Domínio dos elementos básicos de organização formal no plano, como o ponto, a linha, a superfície, a cor.
b) Domínio dos elementos básicos de organização formal no espaço e sua representação como perspectiva, escala e proporção.
c) Capacitação para representar e expressar pelo desenho.
3. Desenho Geométrico
3.1. Construção geométrica
a) Figuras geométricas planas: retas, paralelismo, perpendicularidade, semi-retas, segmentos, ângulos, polígonos, circunferências e círculos.
b) Relações métricas nos triângulos, polígonos, nos polígonos regulares, circunferências e círculos.
c) Semelhança de figuras planas e espaciais. Razões entre áreas e volumes.
d) Concordância e tangência.
e) Divisão do segmento, do ângulo e do círculo.
f) Razões e proporções das figuras planas.
3.2. Geometria Projetiva
a) Figuras geométricas espaciais - retas e planos, paralelismo, perpendicularismo, ângulos diédricos e poliédricos, poliedros e poliedros regulares.
b) Prismas, pirâmides, cilindros, cones e respectivos troncos.
Observações:
1. O papel para os trabalhos será fornecido no local das provas, acompanhando as definições dos temas e as instruções para cada tarefa. Não será permitido, ao candidato, levar material de consulta ou de manuseio (como jornais, revistas, esboços, desenhos, fotografias etc), devendo usar apenas aquele fornecido pela Banca Examinadora, se for o caso. Os candidatos deverão levar todo o tipo de material de desenho, para tratamento em preto e branco e a cores (como grafite de várias durezas, lápis de cor, nanquim, aquarela, guache, lápis de cera, canetas hidrográficas).
2. Para a prova de desenho geométrico, o vestibulando deverá trazer seus instrumentos de desenho: esquadros 45º e 60º, régua e compasso, no mínimo.
Música
Para o Curso de Licenciatura em Educação Artística com Habilitação em Música, a prova oral e prática constará de:
- reconhecimento auditivo de intervalos e acordes
- leitura vocal à primeira vista (rítmica – melódica)
- execução, ao instrumento indicado pelo candidato, de uma obra de sua livre escolha (ver item 3. Prova Prática - Programa).
Para o Curso de Bacharelado em Música, com Habilitação em Composição, a prova oral constará de:
- reconhecimento auditivo de intervalos e acordes
- leitura vocal à primeira vista
- o candidato deverá apresentar, na prova oral, uma composição original de sua autoria com extensão de no máximo três folhas, tamanho almaço, manuscritas. Obs: não será aceito trabalho feito em computador.
- execução, ao instrumento indicado pelo candidato, de uma peça de livre escolha (ver item 3. Prova Prática - Programa).
Para o Curso de Bacharelado em Música, com Habilitação em Regência, a prova oral constará de:
- reconhecimento auditivo de intervalos e acordes
- leitura vocal à primeira vista
- Identificar através da audição, obras do repertório sinfônico tradicional (ver item 4. Prova Prática - Programa)
- execução, ao instrumento indicado pelo candidato, de uma peça de livre escolha (ver item 3. Prova Prática - Programa).
Para o Curso de Bacharelado em Instrumento, a prova oral e prática constará de:
- reconhecimento auditivo de intervalos e acordes
- leitura vocal à primeira vista
- leitura instrumental à primeira vista
- execução, ao instrumento indicado pelo candidato, de duas obras: uma de sua livre escolha e outra, de confronto, de acordo com o programa de cada instrumento (ver item 2. Prova Prática - Programa).
1. Prova Teórica
- História Geral da Música
- Teoria Musical (intervalos, tonalidades etc.)
- Percepção (ditado rítmico e melódico)
Bibliografia
BARRAUD, H. - Para Compreender as Músicas de Hoje. São Paulo, Perspectiva/EDUSP, l975.
HINDEMITH, P. - Treinamento Elementar para Músicos. São Paulo, Ricordi Brasileira, 1960.
KOELRREUTER, H.J. - Harmonia. São Paulo, Ricordi Br, s/d.
LOVELOCK, W. - História Concisa da Música, opus 86. São Paulo, Martins Fontes, 1987.
PEDRON, C. - Tratado de Harmonia. Buenos Aires, Ricordi Am, s/d.
ZAMACOIS, J. - Teoria de la Música, Vol. 1 e 2, Barcelona, LABOR, 1976.
2. Prova Prática
Programa para o Curso de Instrumento
2.1 Flauta
a) W.A. Mozart - Primeiro Movimento do Concerto em Sol Maior, K. 313.
b) Uma peça de livre escolha.
2.2 Oboé
a) W.A. Mozart - Primeiro Movimento do Concerto em Dó Maior, K. 314.
b) Uma peça de livre escolha.
2.3 Clarineta
a) W.A. Mozart - Primeiro Movimento do Concerto em Lá Maior, K. 622.
b) Uma peça de livre escolha.
2.4 Fagote
a) W.A. Mozart - Primeiro Movimento do Concerto em Sib Maior, K. 191.
b) Uma peça de livre escolha.
2.5 Trompa
a) W.A. Mozart - Primeiro Movimento do Concerto em Mib Maior, K. 417.
b) Uma peça de livre escolha.
2.6 Trompete
a) J. Ropartz - Andante e Allegro.
b) Uma peça de livre escolha.
2.7 Trombone
a) A.Guilmant -"Morceau Symphonique".
b) Uma peça de livre escolha.
2.8 Percussão
a) Knauer - Estudo 29 para caixa clara Humel - Ikonen, para vibrafone, Segundo Movimento.
b) Uma peça de livre escolha.
2.9 Violino
a) J.S. Bach - Prelúdio, da Terceira Partita em Mi Maior.
b) Uma peça de livre escolha.
2.10 Viola
a) J. S. Bach - Prelúdio, da Primeira Suíte em Sol Maior (transcrição da Primeira Suíte para Violoncelo).
b) Uma peça de livre escolha.
2.11 Violoncelo
a) J. S. Bach - Prelúdio, da Segunda Suíte em Ré Menor.
b) Uma peça de livre escolha.
2.12 Contrabaixo
a) H. Eccles - Primeiro Movimento da Sonata em Sol Menor.
b) Uma peça de livre escolha.
2.13 Piano
a) J. S. Bach - Prelúdio e Fuga em Dó Menor Vol. I, do Cravo Bem Temperado.
b) Uma peça de livre escolha.
2.14 Violão
a) Heitor Villa-Lobos - Prelúdio nº 5.
b) Uma peça de livre escolha.
3. Prova prática para os Cursos de:
- Licenciatura com Habilitação em Música;
- Bacharelado em Música com Habilitação em Composição.
Uma peça de livre escolha, pertencente aos períodos Barroco ou Clássico.
4. Prova prática para o Curso de:
-Bacharelado em Música com Habilitação em Regência.
a) Uma peça de livre escolha, pertencente aos períodos Barroco ou Clássico.
b) Identificar através da audição obras do repertório sinfônico tradicional, do repertório abaixo, a ser indicado pela banca:
- Bach - Concertos Brandenburgueses e Suites 3ª e 4ª.
-Mozart - Nove últimas Sinfonias
-Beethoven - Sinfonias
-Berlioz - Sinfonia e Aberturas
-Brahms - Sinfonias.
-Tchaikowsky - Sinfonias 4ª, 5ª e 6ª
-Dvorak - Sinfonias 7ª, 8ª e 9ª
-Ravel - Obras Sinfônicas
c) Leitura à primeira vista ao Piano de trecho coral SATB com as vozes separadas em quatro pentagramas.
Provas de Aptidão Educação Física/Esporte
As provas de Aptidão constarão de:
- Avaliação do Aparelho Locomotor;
- Avaliação Ortopédica e Oftalmológica;
- Avaliação Fonoaudiológica;
- Avaliação dos Aparelhos cardiovascular e Respiratório.
Essas provas, de caráter eliminatório, possibilitam considerar-se como "não apto" apenas o candidato portador de alterações de tal porte que possam interferir no processo de sua preparação acadêmica e profissional, consideradas também, as atuais condições oferecidas pela Universidade.
São Motivos de inabilitação: (1) os desvios do aparelho locomotor, (2) deficiências da marcha e dos membros superiores que impeçam a realização de atividades físicas e desportivas e acuidade visual diminuída por causa não corrigível, (3) alterações de comunicação evidente, e (4) afecções cardiovasculares e respiratórias incompatíveis com o envolvimento em atividades motoras próprias da Educação Física e do Esporte. Tais motivos são relevantes ao considerar-se as dificuldades de acesso, locomoção e acompanhamento relacionados com as atividades habituais e necessárias para o desenvolvimento dos Cursos.
CARREIRA: ESPORTE
Os candidatos ao curso de Bacharelado em Esporte que tenham sido aprovados nas Provas de Aptidão, serão submetidos a provas de Habilidades Específicas, sendo estas de caráter classificatório.
A avaliação de Habilidades Específicas consiste em provas de habilidades e capacidades motoras.